Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

KONKURS!!!

Автор: admin от 20-06-2019, 23:38, посмотрело: 160

Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 

Қанжығада БАС ЖҮЛДЕ!!!

Автор: admin от 20-06-2019, 01:50, посмотрело: 195

4 2019 жылдың сәуір айында Жамбыл облыстық білім басқармасының ұйымдастыруымен даярлық педагогтардың кәсіби беделін арттыру, оларға қолдау көрсету, үздік педагогикалық тәжірибелерді насихаттау мақсатында Облыстың «Ең үздік мектепалды даярлық педагогы» атты байқау болып өтті. Оған облыстың аудан-аудандарынан үздік шыққан кіл жүйріктер қатысты. Қордай ауданының намысын №47 орта мектебінің даярлық тобы мұғалімі Нұрманбетова қорғап, озып шығып бас жүлдені қанжығасына байлап қайтты.

Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 

АУДАННЫҢ ҮЗДІК ТӘРБИЕШІСІ

Автор: admin от 12-04-2019, 01:33, посмотрело: 166

0
АУДАННЫҢ  ҮЗДІК  ТӘРБИЕШІСІ
АУДАННЫҢ  ҮЗДІК  ТӘРБИЕШІСІ
АУДАННЫҢ  ҮЗДІК  ТӘРБИЕШІСІ
АУДАННЫҢ  ҮЗДІК  ТӘРБИЕШІСІ
АУДАННЫҢ  ҮЗДІК  ТӘРБИЕШІСІ
АУДАННЫҢ  ҮЗДІК  ТӘРБИЕШІСІ

Мектепалды даярлық сыныптардағы жас педагогтардың кәсіби беделін арттыру және жас мамандарға көмек көрсету, үздік педагогикалық тәжірибелерді насихаттау мақсатында өткен облыстық "Ең үздік мектепалды даярлық педагогы" атты байқауда №47 ОМ мұғалімі Нұрманбетова Мейрамкуль бас жүлдені жеңіп алып облыстық байқауға жолдама алды. Ауданның үздік тәрбиешісін жеңісімен құттықтап, облыстық байқауда бақ сынауына сәттілік тілейміз!!!

Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 

Мұғалімдер жетістігі

Автор: admin от 28-11-2018, 00:14, посмотрело: 258

1

Мұғалімдер күніне арналған аудандық мерекеде қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Адамбаева Жібекжан Маликқызы аудан әкімінің

«Құрмет грамотасы» марапатталды

 

Мұғалімдер жетістігі

 

Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 

Зерттеу жұмысы

Автор: admin от 28-11-2018, 00:05, посмотрело: 310

1

Есіл жағасындағы еңселі қала елордамыздың астанасы-Астана қаласының 20 жылдық мерейтойына байланысты саяхаттау мен зерттеу жұмысы

2 «Б» сынып оқушысы Седілқазы Али және сынып жетекшісі Молдажанова Л.А.

 

Зерттеу жұмысы

 

Зерттеу жұмысы

 

Зерттеу жұмысы

 

Зерттеу жұмысы

 


Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 
 
 

Мұғалімдер жетістігі

Автор: admin от 25-04-2018, 23:01, посмотрело: 330

1

"Ең үздік тәрбиеші"

атты аудандық байқаудың

Бас жүлде иегері


Мұғалімдер жетістігі

 

Мұғалімдер жетістігі

 

"Ең үздік тәрбиеші"

атты облыстық байқауы

 

Мұғалімдер жетістігі

 

Мұғалімдер жетістігі

 


 


 



Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 

Мұғалімдер жетістігі

Автор: admin от 25-04-2018, 22:31, посмотрело: 309

1

 "Дарынды балаларға - талантты ұстаз"
атты облыстық олимпиаданың
ІІІ дәрежелі диплом иегері


Мұғалімдер жетістігі

 

Мұғалімдер жетістігі

 

Мұғалімдер жетістігі

 


Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 

Авторская программа «Организация работы со слабоуспевающими учениками»

Автор: admin от 24-12-2017, 21:49, посмотрело: 811

86

Методический кабинет отдела образования

акимата Кордайского района

  Утверждаю                                                                                                        Согласовано

 Директор сш №47                                                                                        Методист РМК                                                                                                           

                                                                                                                    С.К.Тобышакова 

________________                                                                                       ________________      

 

 

                                  

 

Программа курса

 

«Организация работы со  слабоуспевающими учениками»

 

7- класс

( с русским языком обучения)

                                                                                                                                                                            

 

 

                                                        

                                                                                                                Подготовила

                                                                                                       Гонина Ирина Ивановна,

                                                                                   учитель русского языка и литературы

                                                          

 

 

 

село Кордай, 2015 год

<!-- [if gte mso 9]> \s

испытывает в этом затруднения, с другой – решит проблему индивидуальной работы с детьм

Выводы.

            Программа курса «Организация работы со слабоуспевающими учениками» является актуальной в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Данная программа может быть использована учителями  общеобразовательных школ, как для проведения кружка, так и для индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.

Рецензенты  :                       С.К .Тобышакова , методист РМК                                                                 В.Н. Монастырская ,

                                           учитель русского языка и литературы                              высшей квалификационной категории

 СОШГ№1 имени  Д. Конаева

Об авторе

         Гонина Ирина Ивановна, учитель русского языка и литературы первой категории, стаж работы 20 лет.      

Ирина Ивановна– неоднократный призер  районных олимпиад учителей русского языка и           литературы.

Учитель активно участвует в методической работе школы, района, области. Провела семинар на тему: «Организация работы со слабоуспевающими учащимися на уроках русского языка». Выступила на августовском совещании с мастер - классом и презентацией  сборника упражнений  для слабоуспевающих учащихся. На своих уроках она уделяет большое внимание  ученикам с низкой мотивацией учебной деятельности.

Её программа « Организация работы со слабоуспевающими  учениками» была опробирована и показала , что качество знаний учащихся в процессе  обучения повысилось.

В 2011 году приняла участие в районном конкурсе «Лучший учитель- словесник» , заняла второе место.   В 2014 году принимала участие в районной олимпиаде учителей русского языка и литературы, заняла первое место.

Главным секретом  творческого поиска  учителя считает нахождение педагога в постоянном процессе ученичества.

Актуальность проблемы 

В последнее время психологи, педагоги и медики отмечают неуклонный рост числа детей с проблемами общего поведение и обучения. Негативные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране ухудшают   соматическое и нервно-психическое здоровье школьников.

  В условиях интенсификации обучения и перегруженности школьных    

 программ значительно возрастает число неуспевающих. Слабоуспевающий

ученик не может освоить программу по предмету, отстает от сверстников,

 не воспринимает учебный материал. Всё это не способствует его

 личностному становлению и развитию.      

 Происходящие социально-экономические изменения в жизни нашего общества,

постоянное повышение требований к уровню общего образования обострили

проблему школьной неуспеваемости. Количество учащихся, которые по

различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в

 необходимом объёме усвоить учебную программу, постоянно  увеличивается. Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе обучения, создает трудности для нормального развития ребенка, так как, не овладев основными умственными операциями, учащиеся не справляются с возрастающим объемом знаний на следующих этапах "выпадают” из процесса обучения.

 На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянную поддержку со стороны учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения         

                                   Пояснительная записка

В современном обществе все большее значение приобретает умение учиться, формирующееся еще в детстве. Важным показателем этого умения является школьная успеваемость, которая у определенного количества детей не достигает минимального уровня. Практика показывает, что слабая успеваемость - многогранное явление, имеющее сложную структуру и происхождение.

 Одной из главных проблем, которую приходится решать мне в 7-м классе, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

  Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения.  Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися. 

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностями личности каждого ребенка, затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья, неблагоприятной обстановкой в семье.

На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянную помощь от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которых заключена продуманная система помощи ребенку, заключающаяся в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество часов на отработку навыков. Поэтому в программу данного курса

включено изучение курса   русского языка за 7 класс, но все задания взяты из дополнительных источников, которые помогут повысить  познавательный интерес учащихся.

Детей с проблемами школьной успеваемости можно условно разделить на несколько групп:

<!-- [if !supportLists] -->   <!-- [endif] --> 1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности (слабое развитие

<!-- [if !supportLists] -->   <!-- [endif] --> познавательных процессов – внимания, памяти, мышления,

<!-- [if !supportLists] -->   <!-- [endif] --> несформированность познавательных умений и навыков ) сочетается с положительным отношением к учению.

<!-- [if !supportLists] -->   <!-- [endif] --> 2 группа. Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению.

<!-- [if !supportLists] -->   <!-- [endif] --> 3 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

Чаще всего педагог сталкивается с учащимися первой и второй группы. Каждой группе учащихся следует оказывать дифференцированную помощь.

Программа направлена:

— на выявление конкретных причин нежелания учиться:

— на формирование в душе школьника мотивов учебно-познавательной деятельности;

 Цель: ликвидация пробелов в ЗУНах обучающихся, создание условий для  успешного индивидуального развития ученика.

 Задачи:

Образовательные:

          Посредством формирования  и развития грамматико-аналитических орфографических и пунктуационных навыков систематизировать те непрочные знания  и навыки, которые имеются  у учащихся по грамматике, орфографии и пунктуации.

Развивающие:

<!-- [if !supportLists] --> 1.      <!-- [endif] --> Развивать познавательную активность учащихся.

<!-- [if !supportLists] --> 2.      <!-- [endif] --> Развивать  общеинтеллектуальные умения: приёмы анализа, сравнения, обобщения, навыки группировки и классификации;

<!-- [if !supportLists] --> 3.      <!-- [endif] --> Развивать словарь, обогащать содержательную сторону высказываний учащихся, формировать и развивать умения в построении связного текста.

<!-- [if !supportLists] --> 4.      <!-- [endif] --> Развивать общеучебные умения: работа с книгой, со справочной литературой, совершенствовать навыки чтения.

Воспитательные:

<!-- [if !supportLists] --> 1. <!-- [endif] --> Воспитывать нравственные качества учащихся, уважение к труду, любовь к родному краю  средствами данного предмета.

<!-- [if !supportLists] --> 2. <!-- [endif] --> Воспитывать навыки самоконтроля, самооценки

Принципы построения программы

1.Приоритет индивидуальности.

  2. Необходимость учить учиться.

Принципы реализации программы

   1.Создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности.

 2 .Выстраивание  ребёнком совместно с учителем индивидуального пути развития.

 Содержание программы                                                        

Формирование и развитие грамматико-аналитических и орфографических навыков:

<!-- [if !supportLists] --> 1.      <!-- [endif] --> орфограммы, их группировка по опознавательным признакам, самостоятельное составление простейших схем, алгоритмов, упражнения  в   дифференциации частей речи.

<!-- [if !supportLists] --> 2.      <!-- [endif] --> Пропедевтика изучения сложных тем:

 правописание гласных в суффиксах причастий, одна и две н в суффиксах  причастий и прилагательных, образованных от глаголов, знаки препинания  при причастном и деепричастном обороте.

<!-- [if !supportLists] --> 3.      <!-- [endif] --> Восполнение пробелов в знаниях  по предложенным разделам:

 « Фонетика», «Словообразование». «Синтаксис»

<!-- [if !supportLists] --> 4.      <!-- [endif] -->  Развитие речи:

Расширение словарного запаса, путём упражнений в построении текста-рассуждения, в умении аргументировать свои высказывания. Работа над выразительным чтением прозаического и поэтического текста

Программа реализации работы со слабоуспевающими учениками

Виды работы

        Когда?

 

        Зачем?

 

          Что?

 

              Как?

 

 

 

 

 

Работа на уроке

 

 

 

 

При выявлении

стадии развития

фиксировать

результаты.

диагностировать

 

 

Для

предотвращения

отставания в

умственном

развитии, для

своевременного

усвоения предмета

 

1. Создание

микроклимата в

классе

2. Предотвращение

пробелов в знаниях

3. Удержание

интереса

 

1. Контрольная карта.

2. Включать в

фронтальный опрос.

3. Работа в группах

подготовительные

консультации, уроки

коррекции знаний.

4. Опорные конспекты.

5. Памятки к предметам.

6. Карточки, работа в парах.

 

 

 

 

Внеуроч-

ная

деятельность

 

 

При

возникновении затруднений:

1.В изучении

нового материала

 2. При выявлении

пробелов в знаниях

Для:

1.Предупреждения неуспеваемости.

2. Ликвидация

выявленных пробелов в знаниях.

3. Формирование

мотивации интереса в учёбе.

Индивидуально-

личностный подход

в работе со слабоуспевающими учащимися.

1. Индивидуальные и

групповые консультации

2. Оказание помощи

при выполнении

домашнего задания

(карточки. инструкции,

помощь сильных учеников.)

 

 

Воспита-тельная работа

Изменил: admin

Категория: Мұғалімдер шығармашылығы

 
Назад Вперед